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Archives mensuelles : mars 2023

  • Plus de 150 000 élèves participent aux programmes Passerelles au cours de l’année scolaire 2021-2022.

    24 mars 2023

    Devant le changement climatique, la transition vers un modèle de société plus durable n’est aujourd’hui plus une option mais une véritable urgence. Les enjeux environnementaux mais aussi économiques et sociaux, intrinsèquement liés, vont demander, en particulier, aux plus jeunes d’adopter de nouveaux comportements, plus vertueux, plus respectueux, plus altruistes, plus résilients, en somme plus durables. Les programmes de l’association Passerelles (www.passerelles.info), par une démarche pédagogique scientifique et constructiviste, permettent depuis 2007 à des centaines de milliers d’écoliers de travailler et de faire des choix éclairés, sur des sujets qui les concernent et sur lesquels, ils ont une réelle capacité d’action et d’influence.

    Au cours de l’année scolaire 2021-2022, plus de 150 000 élèves, près de 2 millions et demi depuis la création de l’association, ont participé aux programmes Vivre avec le soleil, Manger, bouger pour ma santé et Réduire mes déchets, nourrir la Terre

    Conformément aux Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies et aux recommandations de la Charte d’Ottawa, les outils proposés visent à responsabiliser et à
    autonomiser les élèves comme les enseignants. Basés sur la démarche d’investigation, les guides Passerelles leur font vivre une véritable enquête scientifique ponctuée par de nombreuses expériences, observations, recherches documentaires et exercices divers. Les activités mènent à l’acquisition de connaissances clés sur les sujets étudiés mais surtout elles entraînent les élèves au raisonnement scientifique et développent leur esprit critique, leur capacité à analyser, à argumenter, à coopérer…

    Cette dernière compétence, la coopération, l’entraide, la communication, est particulièrement travaillée lors de la dernière séance des programmes « Devenir acteur de prévention» ou « Devenir écocitoyen » qui consiste pour la classe à partager ce qu’elle a appris et compris au cours des semaines précédentes avec les autres enfants de l’école ou du centre aéré, avec les parents, avec les habitants du quartier…

    La méthodologie opérationnelle des programmes Passerelles repose sur des guides de l’enseignant «clé en main », conçus par des formateurs de l’Education nationale, accompagnés d’experts des sujets abordés, de sorte qu’ils ne constituent pas des charges supplémentaires mais des façons pour les enseignant de faire travailler les écoliers sur les objectifs des programmes officiels, et du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Grâce au financement d’institutions publiques principalement, les guides, dont le contenu est accessible librement en ligne, sont remis gratuitement aux enseignants sur support papier après inscription sur le site de l’association. Des formations dispensées à distance ou en présentiel complètent le dispositif.

    Ainsi à la fin de chaque année scolaire, les enseignants et autres professionnels inscrits sur la plateforme (90.000 à fin 2022) sont interrogés sur leur participation et leurs opinions. Des
    indicateurs quantitatifs sont suivis. En 2021/22 par exemple, outre les 150.000 élèves qui ont directement participé aux activités d’une durée moyenne de 7heures, ce sont 238.000 autres enfants et 195.000 parents qui ont été sensibilisés. De nombreux autres indicateurs plus qualitatifs sont également suivis. Ils montrent la très forte adhésion des enseignants, l’opinion très positive qu’ils ont des guides, ainsi que des progrès accomplis par les élèves… D’autres enquêtes, menées par des organismes de recherche indépendants et ayant donné lieu à des publications scientifiques, montrent l’impact positif sur les connaissances, attitudes et comportements des élèves bénéficiaires.
    Tout cela est corroboré par l’inscription de deux des programmes Passerelles au registre des actions probantes de Santé Publique France et par la déclinaison à l’international de ces programmes, en particulier au Canada, en Allemagne, au Portugal…

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  • Création d’une mission d’information parlementaire sur l’adaptation de l’école aux enjeux climatiques

    5 mars 2023

    Le 2 mars dernier, la commission des Affaires culturelles et de l’éducation de l’Assemblée nationale a annoncé la création d’une mission d’information sur l’adaptation de l’école aux enjeux climatiques qui vise à rendre compte, d’une part, de l’adaptation de l’institution scolaire aux conséquences du changement climatique et, d’autre part, de sa contribution à la lutte contre ce phénomène. Ses travaux concernent aussi bien les aspects pratiques du fonctionnement de l’école (rénovation du bâti scolaire, aménagement des espaces, évolution de l’offre de restauration…) que les activités d’enseignement (prise en compte des enjeux climatiques dans les programmes scolaires, formation des enseignants…).

    Rapporteurs : Graziella Melchior (RE) et Francesca Pasquini (Écologiste – NUPES).


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